教而知困

发布日期:2019-11-24 14:39   来源:未知   阅读:

“讲课就像演出,教师既是编剧、导演,也是演员,把课讲好是一辈子的学问。我教了三十多年学,自认为还未能把课讲得很好。”周菁教授的一番话深深打动了我们。近日,我有幸参加了广东肇庆市局举办的全市系统内训师培训班,听教授们讲解教学的方法技巧,才领会到为什么人们会“教然后知困”。

教而知困惑,由于没有更新知识或出现理解偏差等各种原因,在教别人时才发现自己对知识点还感到困惑。可知“教”是检验学习成果的有效途径,能帮助我们拨开迷雾直视弱点。不囿于一隅,以教促学才学得更快、更扎实,达到教学相长的目的。想要解困惑,必先敢于知困惑,这是成为内训师的第一步吧。

教而知困难,在设计课程时体会到要把课讲好是困难的。而那时的教训,2018六合同彩开奖记录,对于新手而言,困难源于没有领会教学的方法技巧。本次培训启发了我们如何化解这种“难”。其中换位思考是关键。关注学员的需求,了解他们想学什么以及在学习过程遇到的困难,才可以破除知识的“诅咒”让学员学有所成。此外,方法运用得当可以化难为易。灵活运用头脑风暴法、角色扮演法等新型教学方法能提高学员参与度,增添课堂活力。懂得授课技巧能四两拨千金。例如讲师巧妙地抛出一句引起共鸣的话语就能扣人心弦,达成与学员良好的心灵互动。

教而知困境,通过实践认识到自己的授课能力欠缺,发觉自己处在与目标相距较远的困境。仰望目标时人们易丢失自信,而且走出困境是个较漫长的过程。培训时周丽教授巧借“冰山一角”现象勉励我们要坚持学习与练习,树立信心发掘个人巨大的潜能。她引导我们善用“六顶思考帽”建立全方位的思维方式,仔细分析被何所“困”,通过刻意练习逐个击破弱点、厚积薄发才能从新手蜕变为优秀的内训师。

知困然后能自强也,则困惑可消、困难可解、困境也可转化。参加本次培训我不仅了解到“教学之困”,坚持守正创新担当文化使命推动中国数字内容产业繁荣发展,还从中汲取智慧思考“怎么教”的问题,汲取力量鞭策自己砥砺前行、把“讲课”这门学问钻坚研微,这是一件极有意义的事情。